兒童人格的發展                           

兒童人格的發展

 

每個人都具有一些幾乎持久不變的特質,是人格的具體表現,『人格』是一個複雜多面的動力結構、,包括人的氣質、個性、特徵、動機、理想、信念和人生觀等,了解人格發展的理論,將有助於父母、教師協助『人格失常』的兒童恢復心理健康和成長,並積極協助兒童培養健康的性格,促進心理衛生。

 

 每個人都必須經歷幾個人格發展階段,而每個階段都有主要的問題必須成功的解決,這並非意謂著每個階段都會面臨困難,而是每個階段都會有一個決定是否繼續成長的關鍵性任務,每個人面對關鍵性任務的處理方式將會影響日後的生活,如果每個人能順利完成該階段的任務,則自我成長的力量將會越加堅強,否則會在該階段遇到困難,在下個階段會有新的問題必須面對,這些都必須有賴我們與社會環境的通力合作,因此,我們必須重視社會環境對每個人人格發展的影響。

 

 父母與教師對兒童不良人格的預防,積極培養兒童健全的人格,如:『應該提供嬰兒穩定、安全、物質與社會環境,不斷的關懷與愛護,培養其信任、信賴的人格,應該給予幼兒充分自我操作與探索能力的機會,來發展其主動的人格,應協助學齡兒童從學習與課業中獲得好成績,以發展再接再厲的的勤奮人格,應該協助青少年建立明確的自我成長的觀念,人際關係的培養,發展其樂於與人親近的人格。

 

 兒童人格的發展階段都有一定的順序,影響人格發展的因素有二方面:

一、是生物學因素:(包括遺傳、先天氣質、特徵和成熟度)

二、是社會化因素:(包括家庭、學校、同伴等)家庭的和諧、氣氛、父母的社會經驗,教養方式、人格特質、價值觀念等,都會影響兒童的人格發展。

 

    另外,兒童人格的形成也會受到社會男女性別期待的標準影響而有所差異,男女的氣質或人格特質亦會隨著社會文化的背景不同而有所差異,由此可見,父母與教師們對兒童人格的發展必須重視和注意。 

 

 

祝愛育學校的學生個個都是『人格健全』的人。

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    柯婷如老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()